Text

TESIS: IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 22 GOWA

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi teori belajar
konstruktivisme pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA
Negeri 22 Gowa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.
Sumber data dari penelitian ini yaitu guru pendidikan agama Islam,
peserta didik dan wakil kepala sekolah urusan kurikulum.
Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan pedoman observasi,
pedoman wawancara, dan dokumentasi. Teknik yang digunakan untuk
menganalisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Sebelum memulai setiap kegiatan pembelajaran konstruktivisme,
pendidik memiliki perencanaan. Hal itu karena dengan perencanaan
kegiatan yang dilakukan akan berjalan dengan baik. Tanpa perencanaan
kegiatan yang harusnya dapat dilakukan dengan baik akan berubah
menjadi berantakan karena kita tidak memiliki gambaran dan managemen
tentang kegiatan yang akan dilakukan. Tak terkecuali dalam kegiatan
pembelajaran. Bagi pengajar dalam implementasi teori belajar
konstriktivisme, merencanakan kegiatan pembelajaran adalah sebuah hal
yang wajib dilakukan demi suksesnya pembelajaran yang akan dilakukan.
Pelaksanaan teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran
pendidikan agama Islam di SMA Negeri 22 Gowa diawali dengan
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti yang mencakup kegiatan mengamati,
menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan, serta kegiatan
penutup pembelajaran. Pada kegiatan pendahuluan, pendidik
memantapkan pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep yang
telah dikuasai yang berkaitan dengan materi baru yang akan dipelajari.
Kegiatan inti mengarah pada student centered learning melalui berbagai
aktivitas belajar seperti; mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan. Kegiatan penutup dilakukan dengan menyimpulkan
hasil belajar serta memberikan program pengayaan.Terdapat kendala
kultural dan struktural selama pelaksanaan teori belajar konstruktivisme
pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri 22 Gowa.
Faktor pendukung dalam teori belajar konstruktivisme dalam
pembelajaran endidikan agama Islam di SMAN 22 Gowa di antaranya
adalah sikap mental pendidik, kemampuan pendidik, media, dan kelengkapan buku referensi. Sedangkan faktor penghambat yang terjadi
pada pelaksanaan teori belajar konstruktivisme menjadi kendala kultural
dan kendala struktural. Kendala kultural terdapat pada proses
pembelajaran, peran peserta didik, peran pendidik, sarana belajar dan
evaluasi belajar. Sedangkan kendala struktural terdapat pada tugas dan
kewajiban pendidik yang berkaitan dengan sistem administrasi dan harus
dipenuhi. Selain kendala kultural dan struktural terdapat kendala lain yaitu
pada tingkat pemahaman pendidik akan teori belajar konstruktivisme,
struktur materi yang diajarkan, alokasi waktu pembelajaran. Berdasarkan
hasil belajar Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 22 Gowa memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan secara eksplisit
dengan menggunakan bahasa peserta didik sendiri, berbagi gagasan
dengan temannya, dan mendorong peserta didik memberikan penjelasan
tentang gagasannya.
Kata kunci: Pembelajaran, Konstruktivisme, Teori Belajar.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

370

Penerbit

PASCASARJANA UINAM : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM., 2020

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

370

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar